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安徽華強(qiáng)電纜召開班組質(zhì)量管理如何實(shí)現(xiàn)*

發(fā)布日期:2018-06-02      點(diǎn)擊:1795

管理的主要思想是班組通過對班組成員主觀能動性而發(fā)揮的經(jīng)營管理,班組成員必須經(jīng)過努力使自己所負(fù)責(zé)的產(chǎn)品、業(yè)務(wù)*,并向著“*”質(zhì)量的目標(biāo)奮斗。 

1、質(zhì)量管理四項(xiàng)基本原則

主要目的是讓班組成員拋棄“缺點(diǎn)難免論”,這樣才能以樹立“*”的哲學(xué)觀念為指導(dǎo),要求班組各部門的班組成員本著精細(xì)化的理念,從一開始就要嚴(yán)肅認(rèn)真地將自己所負(fù)責(zé)的產(chǎn)品做得準(zhǔn)確無誤。 

但是,要想達(dá)到準(zhǔn)確無誤必須得遵循質(zhì)量管理的四項(xiàng)基本原則: 

原則一:質(zhì)量即符合要求班組成員在完成產(chǎn)品的時候必須按照產(chǎn)品質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)走,因?yàn)橘|(zhì)量的定義就是符合要求而不是主觀或含糊的“好、不錯”等描述。 

原則二:產(chǎn)生質(zhì)量的系統(tǒng)是預(yù)防,而不是檢驗(yàn)因?yàn)闄z驗(yàn)是告知已發(fā)生的事情,當(dāng)將不合格的產(chǎn)品挑選出來時,說明缺陷已經(jīng)產(chǎn)生了,而預(yù)防是可以在制造產(chǎn)品的同時,發(fā)現(xiàn)潛在的質(zhì)量問題,繼而消除這些不符合產(chǎn)品質(zhì)量的可能性。通過預(yù)防不僅可以保證工作正確完成,而且可以減少資源的浪費(fèi)。

原則三:在產(chǎn)品質(zhì)量面前必須追求“*”,而不是所謂的“差不多就好”有些班組在質(zhì)量上經(jīng)常存在著“差不多就好”的態(tài)度,他們認(rèn)為只要在某些時候滿足產(chǎn)品質(zhì)量要求或者是每次都滿足大部分要求就行了。但是正因?yàn)檫@“差不多好”才讓他們的班組產(chǎn)品永遠(yuǎn)也滿足不了大眾的需求。而“*”的工作標(biāo)準(zhǔn),則意味著我們不僅要在每次質(zhì)量上做到“*”,而且要在任何時候都能符合產(chǎn)品質(zhì)量的要求。因此,如果我們要讓產(chǎn)品具有質(zhì)量,那就決不能向不符合要求的情形妥協(xié),我們要避免錯誤的發(fā)生,這樣我們的顧客也就不會得到不符合要求的產(chǎn)品和服務(wù)了。“*”zui重要的工作標(biāo)準(zhǔn)意義就是:只有在符合全部要求時才行。

原則四:產(chǎn)品質(zhì)量是用不符合要求的代價來衡量的,而不是用指數(shù)所說的指數(shù)是指把產(chǎn)品不合格的項(xiàng)用壞消息來代替的一種方法。如果我們將這些壞消息給軟化掉,企業(yè)的管理者永遠(yuǎn)也不會采取行動來整治。而如果我們將這些不合格的產(chǎn)品項(xiàng)目的貨幣價格給展示出來,我們就能夠增加對問題的認(rèn)識。我們制造出來的那些不合格的產(chǎn)品就是產(chǎn)生的額外費(fèi)用。這是一種浪費(fèi),浪費(fèi)時間、人力和物力,這是不必要的代價。

作為班組長,在了解了上面四原則后就應(yīng)開始對班組成員進(jìn)行實(shí)踐。但是中國的許多班組成員對*質(zhì)量的意識比較淡薄,它們只知道按照老板的要求做出產(chǎn)品來,卻在產(chǎn)品質(zhì)量上不能保證。因此,作為班組長在實(shí)踐的前提,我們首先應(yīng)讓班組成員樹立*質(zhì)量的意識。在這方面我們就應(yīng)該像日案例分析: 同樣是一件事,中國的班組成員:“你小子晚上給我小心點(diǎn)。”日本班組成員:“謝謝”。簡直就是天壤之別,怎么會有如此大的差距?這只能說明一點(diǎn),即中國的班組成員在質(zhì)量上意識太弱。我們要知道,質(zhì)量就是班組的生命線,它是讓班組在市場上站住腳的有利武器,是征服顧客的法寶。如果班組成員沒能樹立良好的質(zhì)量意識,就不可能做出良好質(zhì)量的產(chǎn)品。作為班組長,我們必須讓班組成員意識到產(chǎn)品是生產(chǎn)出來的,而不是檢驗(yàn)出來的。

所以,我們必須加強(qiáng)班組成員對質(zhì)量的關(guān)注,提高班組成員對質(zhì)量的意識。那我們班組長應(yīng)該怎樣提高班組成員質(zhì)量意識呢?具體如下:

3、如何提高班組質(zhì)量意識

注重引導(dǎo),提高質(zhì)量參與意識

首先,班組長要樹立班組成員的思想,即讓班組成員經(jīng)常保著“質(zhì)量*”的思想;其次,班組長要加強(qiáng)班組成員對“質(zhì)量控制”的理論的學(xué)習(xí),讓他們找到屬于自己的方法;然后,班組長要讓班組成員明白“如果我在這一道工序中的質(zhì)量不合格,就會直接影響到下一道工序的正常生產(chǎn),這樣做的后果不僅會讓公司的信譽(yù)不保,而且甚至?xí)斐缮kU”;zui后,經(jīng)過這樣的教導(dǎo),班組成員的思想就會從“向我要質(zhì)量”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要質(zhì)量”的良好產(chǎn)品質(zhì)量意識。 

加強(qiáng)合作,樹立質(zhì)量監(jiān)控意識 

作為班組長,當(dāng)班組成員在生產(chǎn)質(zhì)量中出現(xiàn)問題時,我們就要將在生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行剖析,對班組成員進(jìn)行講解,并完善異常情況處理的機(jī)制,zui后讓每個操作人員都能清楚的了解自己在生產(chǎn)質(zhì)量上存在的問題,從而能對自己所生產(chǎn)產(chǎn)品的質(zhì)量進(jìn)行改進(jìn)。 

通過改進(jìn),班組長也能全面、理性地了解每個職工不同的特點(diǎn),然后針對各自的特點(diǎn)“對癥下藥”,經(jīng)過這次改進(jìn),可以加大班組成員安全監(jiān)控力度,zui終讓班組成員提高并鞏固執(zhí)行生產(chǎn)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),從而讓班組成員樹立質(zhì)量監(jiān)控的意識。 

開展交流,激發(fā)質(zhì)量創(chuàng)新意識 
交流是很重要的,通過班組交流,可以將班組成員在日常生產(chǎn)過程中所遇到的質(zhì)量問題整理成資料,讓班組成員在以后的班組討論會中一一提出解決這些問題的方案。并且班組長要經(jīng)常開展QC(質(zhì)量控制)活動,這樣就可以充分調(diào)動班組成員的積極性,而且通過班組成員之間的信息交流可以促使班組成員在以后的生產(chǎn)質(zhì)量上如遇到問題時,就可以自己解決,避免因暫停生產(chǎn)造成的損失。 

總之,班組長要盡量安排一些班組成員進(jìn)行質(zhì)量方面的探討,這樣做不僅可以激發(fā)班組成員在質(zhì)量上的創(chuàng)新,而且會進(jìn)一步激發(fā)廣大班組成員的榮譽(yù)感和進(jìn)取心。因此,班組成員之間多多交流是促進(jìn)班組成員質(zhì)量創(chuàng)新意識的一種重要手段。

在增強(qiáng)班組成員在*質(zhì)量上的意識后,班組長就應(yīng)該將*管理的意識貫徹到班組中,讓每一個班組成員都掌握他的管理方法,這樣才可以讓公司的產(chǎn)品在質(zhì)量上達(dá)到*。 

*管理實(shí)施步驟班組長在實(shí)施的時候,可以采用以下幾個步驟: 
建立推行*管理的組織 
在推行*之前,班組長必須先得讓公司領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可,并且需要得到組織的保證。因?yàn)橹挥泄镜念I(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可了,才能動員全體班組成員接受*管理,而且公司領(lǐng)導(dǎo)也要親自參加,這樣班組成員才能自覺的參與到管理中。并且班組長要根據(jù)班組成員的意見,制定相應(yīng)的制度,這樣才可以起到教育和訓(xùn)練班組成員的作用。 

確定*管理的目標(biāo) 
目標(biāo)往往是很重要的,沒有目標(biāo)也就沒有動力,班組長要讓班組成員明白實(shí)行了*可以達(dá)到什么樣的目標(biāo)。且要讓班組成員知道目標(biāo)項(xiàng)目、評價標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)值。在達(dá)到這一目標(biāo)時,班組長就要將完成目標(biāo)的進(jìn)展情況及時公布,但要注意班組成員的心理影響。 

進(jìn)行績效評價 
班組長應(yīng)將績效評價的權(quán)限交給班組成員,讓他們了解自己確定的目標(biāo)是否達(dá)到,然后班組成員給自己做出評議。 

建立相應(yīng)的提案制度 
制度可以保證自己的利益。如果生產(chǎn)工人在制造產(chǎn)品的過程中出現(xiàn)了不屬于因自己主觀因素而造成的錯誤時(如:生產(chǎn)工具、設(shè)備等),就可以向班組長指出錯誤的原因。如果這位生產(chǎn)工人能提出合理的建議,并且詳細(xì)說明了改進(jìn)的方案,班組長就應(yīng)該和提案人一起研究討論看是否能應(yīng)用生產(chǎn)中。 

建立表彰制度 
作為班組長,我們要明白,實(shí)行*管理并不是斥責(zé)錯誤者,而是表彰那些在生產(chǎn)過程中質(zhì)量沒有出現(xiàn)缺陷者;通過建立表彰制度可以增強(qiáng)職工消除缺點(diǎn)的信心和責(zé)任感。從而使他們向*目標(biāo)奮進(jìn)。 

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